學風是學生思想品質、學習態度和綜合素質的重要體現，是思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分，是教書育人的本質要求，是高等學校的立校之本、發展之魂。根據教育部《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》（教技[2011]1號）和我校第五次黨代會精神，為構建學生學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長，制定本方案。
一、學生學風建設的指導思想
學生學風建設的指導思想：以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，深化教育教學改革，加強對學生的教育、管理和服務，確保教育教學質量的穩步提高，堅持以教風帶學風，以考風正學風，以管理促學風，以活動倡學風，以班風建學風，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、學生學風建設的總體思路
學生學風建設的總體思路：以學生為本，促進學生的全面發展。以教育教學改革為突破口，激發學生自主學習的內在動力；以制度建設為契機，加強學習習慣和行為習慣的養成教育；以優化課程設置為基礎，加強專業知識學習和人文知識學習；以職業生涯規劃和就業服務為引導，加強專業認知教育；以專業知識技能競賽為載體，培養實踐能力和創新意識；以規范學習型社團建設為抓手，營造良好的校園文化氛圍。
三、學生學風建設的目標
各院系作為學生學風建設實施單位，承擔主要工作任務，充分調動全體師生工作和學習的積極性；班主任、輔導員要從加強教學、思想教育和學生管理等方面入手，以正面教育、典型示范引領為主，強化制度建設和管理；全體學生要以提高綜合素質、明確學習目標、完成學習任務、考試誠信、紀律嚴明為目標，形成優良學風。
具體目標：
（一）學習態度端正。普遍樹立全面學習、終身學習的觀念，熱愛學習、善于學習。
（二）自主學習意識增強。尊敬教師，課堂秩序好，課堂出勤率高，遲到、早退、曠課、抄襲作業以及不遵守課堂紀律的現象明顯減少，大一學生按規定參加晚自習。
（三）自主學習能力提高。學習積極性提高，能夠把主要精力投入到學習上；專業知識扎實，專業技能規范。
（四）科技創新、創業意識增強。參加“花蕾計劃”積極性高，科技創新、創業思維和能力明顯提升；參加各級各類技能、科技和學習競賽及創業計劃大賽等活動，成績優良。
（五）自律意識增強。文明水準、道德修養顯著提升；積極參加體育鍛煉，堅持早操制度，出勤率高；體質健康標準測試達標率高。
（六）學生學習目的明確。院系、班集體及宿舍形成追求真知、互幫互學的學習氛圍，課程考試不及格率下降；各類考試考試通過率明顯提高。
（七）考風優良，遵守考紀。杜絕考試違紀、作弊現象的發生。
（八）宿舍氛圍融洽、和諧。加強宿舍環境、衛生、秩序、安全和文化建設，積極創建“文明宿舍”。
四、學生學風建設的要求、任務和措施
（一）加強領導，統籌兼顧。高度重視學風建設工作，
學校成立學風建設領導小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。各相關部門、院系要根據工作實際，成立相應的學風建設領導機構，制定相應工作職責和實施細則，完善相應工作制度，督促和協調廣大教職員工積極參與學生學風建設。
（二）明確責任，注重實效。建立學風建設六級責任人制度，嚴格按照方案要求，逐項認真落實。校學風建設領導小組對學生學風建設負總責；相關處室負責人認真履行學風建設的教育和監管的職責；院系黨政一把手負有宣傳教育和管理的第一責任人職責；院系分管領導對各項制度、措施的落實負有直接責任人職責；班主任、輔導員對學生學風建設的各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等負有具體責任人職責；各級學生組織骨干，特別是學生黨員要帶頭搞好學風，發揮表率作用。
（三）分級實施，分類指導。按年級層次的學生特點，分別確定學生學風建設活動內容，重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制度，加強監督檢查；抓好外語、計算機資格證書和研究生的考取與學習技能的培養；突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。
堅持以學生為本，從實際出發，針對不同學生群體特點，把思想政治教育工作與切實解決學生思想困惑和存在的實際問題結合起來。如針對學困生，制訂落實重點幫扶辦法；關注獲獎受助群體，加強責任教育、誠信教育和回報社會的教育；結合新生心理普查結果，關注心理測查指標異常的群體，加強心理健康宣傳教育，幫助學生盡快調整心態，適應新環境。
（四）教育引導，明確方向。加強學生思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立責任意識、大局意識、使命意識和開拓創新意識。加強對學生職業生涯規劃的教育和引導，激發學生的學習動力。加強《大學生職業生涯規劃》、《大學生就業指導》和《大學生創新創業教育》等必修課的課程研究和師資隊伍建設，增強教學效果。引導學生進行自我認知，根據自身條件和特點進行職業生涯規劃設計，并落實到行動上。院系要充分調動各方面的因素，從新生入學開始，分年級、多層次、多角度地開展專業認知教育，使學生了解專業特點、研究方向、專業優勢、人才培養目標和未來就業創業方向、職業特點，增強學生的院系、專業榮譽感和認同度，端正學習態度，激發學生專業學習的積極性和學習的內在動力。
（五）交流共建，營造氛圍。通過開展院系之間、班級之間、宿舍之間的學習研討、學習方法交流、輔導講座、學生之間的結對幫扶及教師聯系班級等活動，培養學生良好的學習習慣、開拓學生視野，營造濃厚的學習氛圍。
（六）強化制度，加強監管。建立課堂、晚自習考勤登記制度，填報《課堂學風督查表》，對遲到、早退，課堂不注意聽講，不認真完成作業者，及時發現并進行批評教育，經教育不改正者，按照相關規定給予嚴肅處理。實行院系領導、班主任、輔導員值周制和聽課制度，并做好相關信息的反饋。堅持“文明宿舍”評比制度，通過營造積極向上的宿舍文化，引導學生的行為管理從規范走向自覺。
五、學風建設的檢查、考核
按照學生學風建設考核辦法，進行檢查、考核。
