【編者按】

為進(jìn)一步提升課程思政的實(shí)效性，我校廣大教師將疫情防控中的育人元素融入課程思政，善用抗疫中思想政治教育素材、結(jié)合偉大抗疫精神融入到日常的課程教學(xué)中，深入挖掘課程思政元素，注重加強(qiáng)社會(huì)主義理想信念教育、生命安全教育和心理健康教育，在潤(rùn)物無聲中培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷和職業(yè)道德素養(yǎng)，提升高校課程思政針對(duì)性與親和力，提升課程思政的教育效果。

官微聯(lián)合教務(wù)處對(duì)我校課程思政優(yōu)秀案例進(jìn)行推送，展示我校廣大教師以立德樹人為根本任務(wù)，推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的有益探索。今天推出第四期：以德立學(xué) 以德施教——《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程思政教學(xué)案例。

【教師簡(jiǎn)介】

王艷芳，博士，副教授，中共黨員。現(xiàn)任免疫學(xué)教研室副主任，內(nèi)蒙古免疫學(xué)會(huì)理事。曾參加基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院第一屆課程思政比賽，所在團(tuán)隊(duì)獲第二屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

【課程介紹】

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是一門研究機(jī)體免疫系統(tǒng)如何識(shí)別并清除異物的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域重要的基礎(chǔ)性、前沿性和支柱性學(xué)科，是醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。在課程思政建設(shè)過程中，結(jié)合免疫學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿和臨床應(yīng)用實(shí)例，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐能力的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

【教學(xué)內(nèi)容】

重點(diǎn)：機(jī)體抗腫瘤的免疫效應(yīng)機(jī)制

難點(diǎn)：腫瘤的免疫逃逸機(jī)制

通過類比和思維推理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；通過結(jié)合動(dòng)畫播放使抽象的知識(shí)點(diǎn)更加形象，便于學(xué)生理解；通過歸納總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握機(jī)體抗腫瘤的免疫機(jī)制以及腫瘤的免疫逃逸機(jī)制。

【學(xué)情分析】

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》是五年制臨床專業(yè)本科第四學(xué)期開設(shè)的課程，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些醫(yī)學(xué)類基礎(chǔ)課程，理解能力較強(qiáng)。但免疫機(jī)制比較復(fù)雜，尤其本章的腫瘤免疫，涉及知識(shí)點(diǎn)比較多，在講授過程中，插入激發(fā)正能量的小故事、小視頻，既能使學(xué)生更深入的理解專業(yè)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合第二課堂的育人作用，讓學(xué)生們主動(dòng)挖掘腫瘤和新冠病毒疫情防控相關(guān)素材，不僅是課堂教學(xué)的延伸，而且使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀在潛移默化中得到提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能夠闡述腫瘤免疫逃逸機(jī)制及機(jī)體抗腫瘤的免疫效應(yīng)機(jī)制。

能力目標(biāo)：能夠理解本章所學(xué)知識(shí)，課后通過查閱腫瘤研究新進(jìn)展，理解腫瘤免疫治療的新思路，為今后的科學(xué)研究和臨床診療奠定理論基礎(chǔ)。

課程思政目標(biāo)：通過課程思政融入，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的責(zé)任感和使命感。

【思政切入點(diǎn)】

針對(duì)課程思政目標(biāo)，選擇以下幾個(gè)課程思政教育內(nèi)容：

1.健康的身體→擔(dān)負(fù)起國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)人才的期望

癌癥是21世紀(jì)人體健康的殺手，大多是由不良生活習(xí)慣引起的。熬夜、暴飲暴食等生活習(xí)慣都會(huì)引起人體免疫力下降，導(dǎo)致腫瘤發(fā)生。作為醫(yī)學(xué)生，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有身體健康，才能擔(dān)負(fù)起國(guó)家、家人的期望，才能用最好的醫(yī)療技術(shù)、最先進(jìn)的診療體系為醫(yī)療事業(yè)保駕護(hù)航。

2.諾獎(jiǎng)事件→嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

美國(guó)學(xué)者詹姆斯·艾利森和日本學(xué)者本庶佑因?yàn)槭紫劝l(fā)現(xiàn)CTLA-4和PD-1的功能而獲得2018年度諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，通過鏈接兩位科學(xué)家的經(jīng)典文獻(xiàn)和事例，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生們的表達(dá)能力和合作能力。

3.器官捐贈(zèng)→培養(yǎng)愛心、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德責(zé)任感

很多腫瘤患者將會(huì)面臨器官移植，目前可供移植的器官遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于需求量。通過中國(guó)人體器官捐獻(xiàn)管理中心發(fā)布的視頻故事：執(zhí)教25年的教師因腦干出血不幸離世，遵照其生前意愿，將器官無償捐獻(xiàn)，拯救了多人的生命，從而引導(dǎo)學(xué)生向器官捐獻(xiàn)者致敬，感謝他們的大愛和奉獻(xiàn)精神。對(duì)于將來從事救死扶傷工作的醫(yī)學(xué)生來說，更需要具備這種奉獻(xiàn)精神，結(jié)合當(dāng)下的新冠疫情，以奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)護(hù)人員、教師為例，展現(xiàn)他們心懷大愛，力保人民生命安全和身體健康的職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情防控政策，自覺學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升道德情操，成為未來優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

【教學(xué)組織】

1.課前：利用優(yōu)慕課，分享相關(guān)的課堂資源，供學(xué)生們課前預(yù)習(xí)。

2.課中：以2018年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為導(dǎo)入點(diǎn)，引出本次課程。利用長(zhǎng)江雨課堂，以教師講授結(jié)合教學(xué)動(dòng)畫與視頻、彈幕、隨堂小測(cè)等，完成教學(xué)目標(biāo)。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)注意引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。結(jié)合新聞熱點(diǎn)，新冠疫情、感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)愛心、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)道德的責(zé)任感和使命感。

3.課后：利用優(yōu)慕課完成測(cè)試，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。通過分組布置拓展性作業(yè)，查閱文獻(xiàn)，了解腫瘤的最新免疫療法，使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)與前沿進(jìn)展緊密連接，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。

【課堂教學(xué)】

【第二課堂育人】

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過開展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自主挖掘與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)相關(guān)的思政元素，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且使第二課堂與第一課堂有效銜接，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用。利用優(yōu)慕課教學(xué)平臺(tái)設(shè)置第二課堂活動(dòng)板塊，以微視頻展示學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自主挖掘的思政素材。通過這種自主學(xué)習(xí)方式，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)腫瘤免疫和新冠疫情防控知識(shí)內(nèi)容的專注度，而且使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神、人文精神以及文化自信。

【團(tuán)隊(duì)成員】

王艷芳  陳建芳、張濤、劉友、梅建軍、劉錦龍、任可、劉曉梅

（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院   教務(wù)處）