【編者按】

為進一步提升課程思政的實效性，我校廣大教師將疫情防控中的育人元素融入課程思政，善用抗疫中思想政治教育素材、結合偉大抗疫精神融入到日常的課程教學中，深入挖掘課程思政元素，注重加強社會主義理想信念教育、生命安全教育和心理健康教育，在潤物無聲中培養(yǎng)大學生的家國情懷和職業(yè)道德素養(yǎng)，提升高校課程思政針對性與親和力，提升課程思政的教育效果。

官微聯(lián)合教務處對我校課程思政優(yōu)秀案例進行推送，展示我校廣大教師以立德樹人為根本任務，推進高校大學生思想政治教育工作的有益探索。今天推出第六期：嚴謹求實  文化自信--《中藥藥理學》課程思政教學案例。

教師簡介：段超慧，博士，副主任中藥師，藥學院臨床藥學教研室青年骨干教師，從事中藥藥理學理論與實驗教學工作。

教學設計：

本次授課內容為《中藥藥理學》中的“活血化瘀藥”。教學設計以熱播電視劇中患“氣滯血瘀”病證主角作為切入點，試讓學生聯(lián)系劇情分析產生瘀血的原因，激發(fā)學生對“血瘀證”的學習興趣。教學中使用文獻、圖片、視頻及互動的方式引發(fā)學生共鳴和思考。中醫(yī)認為“瘀”為“積血也”，“瘀證”為“積血之病也”。因此在學習本章節(jié)內容時，首先介紹血瘀證在中西醫(yī)不同領域的認識，使學生更能理解血瘀證的概念，后表述在快速發(fā)展的現代生活中血瘀證發(fā)生的普遍性，使學生了解活血化瘀藥在生活中的重要作用。特別是對于腫瘤及心血管疾病，詳細分析了從中醫(yī)學角度對該類疾病的認識，并向學生傳授中醫(yī)學“辨證論治”的治療理念，體現出中醫(yī)藥在治療某些疾病方面無可比擬的優(yōu)勢，增強學生的中醫(yī)藥文化自信及民族自豪感和認同感。在學習“活血化瘀藥”研究思路與方法時，采用文獻導讀的方式，帶領學生分析“血瘀證”動物模型的建立，引導學生樹立嚴謹的科研思維，培養(yǎng)科研精神。并以“老藥新用”為討論點，引導學生關注傳統(tǒng)中藥新的藥理活性研究，增加學生對于中醫(yī)藥的學習、研究熱情。在講解到活血化瘀藥代表藥物丹參的藥理作用時，引入天士力集團復方丹參滴丸通過美國FDA認證的全過程。澄清個別學生對中藥的偏見，使學生認識中藥治療疾病的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學生對中醫(yī)藥學習的興趣和自覺性。并鼓勵學生積極推動中醫(yī)藥國際化，增強學生的社會責任感和使命感。

教學目標：

知識目標：熟練掌握活血化瘀藥的病因、病機和藥理作用，以及常用藥物丹參、川芎、延胡索、益母草和經典復方血府逐瘀湯、補陽還五湯的藥理作用。

能力目標：結合血瘀證的臨床癥狀與現代醫(yī)學疾病的聯(lián)系，使學生重點理解活血化瘀藥的現代研究思路及研究現狀。

課程思政目標：中藥藥理學是以中醫(yī)藥基本理論為指導，用藥理學的方法研究中藥對機體各種功能的影響及其作用原理的學科，因此在教學過程中要注重“雙思維并行”的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學生熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、秉承繼承與創(chuàng)新的科學理念；同時，培養(yǎng)學生在中藥藥理科學研究中科學嚴謹、勇于拼搏的科研精神。因此將思政案例與專業(yè)知識結合，是培養(yǎng)學生樹立中醫(yī)藥文化自信、價值觀、職業(yè)道德觀、科學精神、團隊協(xié)作精神等的重要途徑。

課程思政教學內容：

1.中醫(yī)學認為腫瘤產生的病因病機主要包括：正氣虧虛、氣血瘀滯、痰濕凝結、熱毒壅盛，而瘀血證正是導致腫瘤發(fā)生發(fā)展的重要病因，所以活血化瘀藥普遍具有較好的抗腫瘤作用。而基于中醫(yī)學“整體觀點”和“辨證論治”的治療原則，對于不同病因導致的腫瘤采取不同的治則和治療藥物，充分體現中醫(yī)學“以人為本”理念，糾正了部分學生對中醫(yī)藥文化不自信，面對辨證論治等中醫(yī)觀念的茫然和抗拒，增強了學生對我國傳統(tǒng)醫(yī)學的認同感。自2020年新冠疫情爆發(fā)，凡是中醫(yī)藥深度參與的地方，發(fā)病率、重癥率、死亡率都大大降低。國家發(fā)布的每一版新冠診療方案中均納入了中醫(yī)藥診療，中醫(yī)參與救治90%以上的新冠患者，并且具有非常顯著的改善癥狀和救治重癥的作用。如“清肺排毒湯”已經在全國28個省（區(qū)、市）使用，收到良好反饋。通過各項臨床觀察和初步基礎研究表明，清肺排毒湯具有速效、高效、安全的特點，在國家衛(wèi)健委和國家中醫(yī)藥管理局推薦的《新型冠狀病毒肺炎診療方案(試行第七版)》中，將其列為治療輕型、普通型、重型、危重型患者的一個通用方。還有“辨證施治”“一人一策、一人一方”，都顯示出了中醫(yī)藥在新冠救治方面的獨特優(yōu)勢。

2.中藥藥理學是利用現代科學技術來研究中藥與機體之間的關系。但是目前中藥藥效機制的研究很多是借鑒西藥的研究思路和研究方法，這與中醫(yī)治療原則和中藥作用機制有很大差距。因此，通過帶領同學們共同研讀題為“血瘀證動物模型制備的研究進展”的文獻，使學生可以系統(tǒng)地了解血瘀證的科學內涵與活血化瘀療效機制，引導學生樹立嚴謹的科研思維，培養(yǎng)科研精神。

3.丹參是非常重要的一味活血化瘀藥，具有“活血化瘀、通經止痛、涼血消癰、清心除煩”之功，對心血管疾病有良好的藥理活性。天士力集團生產的復方丹參滴丸是由丹參、三七、冰片等組成的復方中成藥制劑，適用于治療氣虛血瘀型的冠心病、心絞痛、腦血管缺血、腦梗塞等疾病。而通過美國FDA審核，正是中藥進軍國際市場的一條直接路徑。在講解丹參藥理作用時，引入天士力集團復方丹參滴丸通過美國FDA認證的全過程案例，說明復方丹參滴丸在國際公認的治療心絞痛藥物療效指標評估中，完全有效，在臨床試驗中沒有出現藥物相關的不良反應，這在任何治療心絞痛的西藥中幾乎是不可能的，充分證明復方丹參滴丸優(yōu)于化學藥物，使學生認識中藥治療疾病的優(yōu)勢，增強了中醫(yī)藥文化自信，進一步激發(fā)學生對中醫(yī)藥學習的興趣和自覺性。并鼓勵學生積極推動中醫(yī)藥國際化，增強學生的社會責任感和使命感。在疫情防控的攻堅時刻，作為醫(yī)藥專業(yè)學生，更應該發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在做好自身防護的同時，積極參與到疫情防控中，踐行自己的社會使命和擔當。

教學效果：

在本章教學過程中，采用文獻、圖片、視頻及互動等多種模式結合的教學活動方式引發(fā)學生的共鳴和思考。如設計“老藥新用”作為討論點，與學生互動問答，激發(fā)學生積極參與課程的動力，開拓學生的科研思維。課后依據教學內容，留下思考題，幫助學生鞏固本章的重點學習內容。順利達到了教學大綱所要求的教學效果，受到同學們的一致好評。

團隊成員：

教師：段超慧、李煥婷、王艷芳、張紅麗

指導：劉全禮、鄔國棟、邱敏